Formål | I psykologi skærpes elevernes evne til at analysere og reflektere over psykologiske forhold af såvel faglig som almen karakter.
Målet er at udvikle kompetencer i forhold til at kunne forholde sig kritisk og analytisk
til teorier og praksis,
at kunne forbinde en teoretisk og en praktisk konkret vinkel med anvendelse af
metoder og forståelser fra både
naturvidenskab, humaniora
og samfundsvidenskab. Psykologiens genstandsfelt øger eleverne mulighed for at reflektere over
egen studiepraksis og samarbejde med andre
samt for forståelse og respekt
for menneskers forskellighed
på baggrund af personlige, sociale
og kulturelle faktorer,
hvilket er med til at gøre dem
kompetente til at navigere
i en foranderlig og globaliseret verden
og udvikler hermed også deres studiekompetence. |
Fagligt indhold
(at vide) | Der arbejdes med følgende områder: Socialpsykologi: gruppepsykologiske processer og social indflydelse interpersonel kommunikation social kognition, herunder stereotyper og fordomme
Udviklingspsykologi : menneskets udvikling i livslangt perspektiv, betydningen af arv, miljø og kultur omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed versus resiliens
Kognition og læring : psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens, motivation og hukommelse perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af omverdenen
Personlighed og identitet: selv, identitet og personlighed individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder arbejde, stress og coping
Supplerende stof:
der uddyber og perspektiverer kernestoffet. - for hf lægges fokus på det praksis- og anvendelsesorienterede
- for STX lægges fokus på videnskabelige og metodiske forhold.
|
Kompetencer
(at kunne) | skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden og demonstrere elementært kendskab til fagets forskningsmetode og etiske problemstillinger forholde sig kritisk til centrale psykologiske teorier og begreber, deres tilblivelse og forklaringsværdi i forhold til konkrete problemstillinger og aktuelt stof vise et bredt kendskab til især det normalt fungerende menneske og kunne vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd bruge forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde IKT på brugerniveau
|
Arbejdsformer
(at gøre) | Undervisningen organiseres med henblik på variation og progression. Der vil blive varieret mellem lærercentreret og elevcentrerede undervisningsformer, og der vil blive veksles mellem induktive og deduktive principper herunder mulighed for projektorganiserede arbejdsformer. Alt efter mulighed etableres der forbindelse til den praktiske verden. |
Evaluering | Elevernes læring/faglige standpunkt og undervisningens tilrettelæggelse evalueres skriftligt og gennem samtaler. Eksamen: skolen vælger mellem følgende to prøveformer: - 24 timers forsøgsordning
- traditionel form
|
Psykologigruppen, Middelfart Gymnasium og Hf |
