Formål

Gennem faget naturgeografi opnår eleverne
almen og specifik naturvidenskabelig viden
inden for geofaglige områder,
som giver dem et globalt perspektiv
og metodiske forudsætninger,
der kan tjene som basis for
videre studier og beskæftigelse.
Eleverne skal opnå en omverdensforståelse,
så de kan forholde sig til aktuelle geofaglige emner
såvel på lokalt som globalt niveau.

Fagligt indhold

• Jordens, livets og landskabernes udviklingsprocesser og udviklingshistorie

• Klimaet og dets betydning for menneskets livsvilkår
• Vand, vandressourcer og deres udnyttelse
• Energi, energistrømme, energiressourcer og energiteknologi
• Produktion, forbrug, teknologi, ressourcer og bæredygtighed
• Analyse og tolkning af rumlige mønstre på baggrund af kort og billedmateriale
• Som supplerende stof skal natur-, samfunds- og kulturfaglige problemstillinger med relation til ovenstående inddrages
• Den naturvidenskabelige viden sættes i et kulturelt og samfundsmæssigt perspektiv

Kompetencer

Det forventes at eleverne skal

• kunne anlægge et globalt syn baseret på geofaglig viden og sammenhængsforståelse
• kunne gøre rede for, hvordan naturgeografiske forhold har en relevans i et samfundsmæssigt og/eller kulturelt perspektiv
• kunne fremlægge enkle geofaglige modeller og illustrere dem med eksempler
• kunne identificere relevante geofaglige forhold inden for en given problemstilling og præsentere dem klart og præcist
• kunne foretage en relevant udvælgelse af materiale i relation til en konkret naturgeografisk problemstilling
• kunne foretage observationer, anvende forskellige former for datamateriale samt foretage enkle skøn og beregninger og kombinere dem til en sammenhængende redegørelse

Arbejdsformer

I naturgeografi benytter klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, feltarbejde og ekskursioner. IT skal inddrages i undervisningen til følgende formål:

• udnyttelse af internettet til at opnå adgang til undervisningsmateriale, andet geofagligt materiale og data

• visualisering og analyse af data

• kommunikation og formidling

Evaluering

Evalueringen foretages løbende af lærere og elever i fællesskab med henblik på at sikre kontinuitet og progression i undervisningen. Som afslutning på forløbet afholdes en mundtlig prøve. Eksaminationen former sig som en samtale mellem eksaminand og eksaminator.

Geografigruppen, Middelfart Gymnasium og Hf

Formål
Gennem faget naturgeografi opnår eleverne almen og specifik naturvidenskabelig viden inden for geofaglige områder, som giver dem et globalt perspektiv og metodiske forudsætninger, der kan tjene som basis for videre studier og beskæftigelse. Eleverne skal opnå en struktureret og sammenhængende omverdensforståelse, så de kan forholde sig til aktuelle geofaglige emner såvel på lokalt som globalt niveau. Elevernes interesse for geofaglige fænomener og mønstre skal stimuleres ved at iagttage og beskæftige sig med direkte observerbart materiale. De skal opnå indsigt i geofaglige metoder og få kendskab til relevante informationskilder.

Eleverne skal tilegne sig kundskaber, så de forstår, hvordan ny viden og teknologiske innovationer har betydning for udnyttelsen af naturens ressourcer og den samfundsøkonomiske udvikling.

Fagligt indhold

Eleverne skal kunne identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge

• planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener

• opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af ekspertudsagn

• ud fra egne data, observationer og målinger analysere og fortolke udviklingsprocesser i naturen og menneskets omgivelser

• udskille, analysere og fortolke væsentlige naturfaglige enkeltfænomener og delprocesser i naturen og menneskets omgivelser og sætte dem ind i overskuelige sammenhænge

• indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser

• forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller som repræsentationer af virkeligheden

• analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag

• indsamle og vurdere informationer fra forskellige instanser og miljøer

• formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner.

Kompetencer

Eleverne skal kunne:

• identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge

• planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener

• opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af ekspertudsagn

• ud fra egne data, observationer og målinger analysere og fortolke udviklingsprocesser i naturen og menneskets omgivelser

• udskille, analysere og fortolke væsentlige naturfaglige enkeltfænomener og delprocesser i naturen og menneskets omgivelser og sætte dem ind i overskuelige sammenhænge

• indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser

• forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller som repræsentationer af virkeligheden

• analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag

• indsamle og vurdere informationer fra forskellige instanser og miljøer

• formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner.

Arbejdsformer

Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, feltarbejde og ekskursioner er arbejdsformer, der skal indgå i undervisningen. Arbejdsformer med stort indhold af praktiske, empiriske og data-analytiske elementer skal udgøre en væsentlig del af uddannelsestiden. Projektarbejder, hvor eleverne arbejder med selvstændig problemformulering og research, skal være en naturlig del af uddannelsestiden. Projektarbejdet omfatter casestudier, der normalt indebærer en betydelig anvendelse af it til søgning af data og bearbejdning i GIS mv.

Grundforløb 1.g

2. semester 1.g

2.g

3.g

Evaluering

Timetal/uge

Geografigruppen, Middelfart Gymnasium og Hf